人体解剖学三大部分之一的大体解剖学为什么称为大体

“大体”其实是对“尸体”的敬称解剖学届有把捐献遗体的人称作“大体老师”，以示尊敬和纪念。医学生在第一次局部解剖时要对遗体进行默哀。

大体为什么叫大体

是对捐献者的尊称。

正因为有人捐献遗体，医学院的学生们开展的各种的人体实验活动才能得以进行。

大体老师留下心愿：“一般人生病到医院挨的那刀，为的是保住自己性命；而我身上所挨的每一刀，也许可以救活好多条人命！”

做大体老师的条件

“大体老师”是医学界对遗体捐赠者的尊称。遗体捐赠者在过世8小时内急速冷冻到零下30℃保存，在教学使用时再复温到4℃，从而能够保证遗体的新鲜程度，让学生能在最接近真实的人体上进行模拟手术训练。

医学院校的临床专业学生们，在学习的过程中必须接受基础医学的学习，而人体解剖则是其中最为重要的一部分。这些遗体捐献者用他们的躯体，让学生们掌握和丰富人体基本知识，他们安静地躺着，他们虽然不说话，但是，他们的无私精神深深地感动着一批又一批的医学院校的学子。让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵。他们被尊称为“无语良师”，医学界还尊称其为“大体老师”。

尸体为什么叫大体

遗体捐赠者被尊称为大体老师，他们是大爱的象征。

正因为有人捐献遗体，医学院的学生们开展的各种的人体实验活动才能得以进行。

大体老师留下心愿：“一般人生病到医院挨的那刀，为的是保住自己性命；而我身上所挨的每一刀，也许可以救活好多条人命！”

这样的课程是特别的庄严和隆重的。医学院的学生们，面对可敬可爱的大体老师们的奉献精神，他们肃然起敬。在人体医学课实践开始之前，他们给这些灵魂敬礼。而后开始，在老师的指导下，小心翼翼地切开他们的身体，一点点通过这些实践活动，了解生命的旅程。

大体老师最后怎么处理

一般比较特别的病例会切下来那一部分保存起来，供学生们学习。其余的大部分解剖完已经很不完整了，都火化掉送回家属手里。

一般每所医学院校都会有解散展览室，那里面的什么断层，肌肉，内脏，病理等的标本都是专门在捐献的健康或疾病的大体中选择代表性强的，做成标本能看的清楚的，来做展览，因为都是经过防腐等一系列的处理，所以一般放个好几年都不会坏的，除非损坏，不然展览室的标本一般情况下不会更新的（不过我不太能确定昂）

病理切片不一定是大体捐献，也可能是诸如手术摘除的，有病理价值的医疗废物，一般也就能用个三五七年的吧，防腐做的好能用久点，前提是学生不把玻片摔坏……

大体经历的一般流程

大体一般会经过很长一段时间的防腐处理，然后会给同学用作解剖学习，我们学校是:大三学生学习局部解剖的时候，需要在新大体老师身上做某一部分的解剖练习当做部分的期末成绩；然后，经历过解剖课解剖学习和考试的旧大体老师会放在防腐池里，等着下一年下一届学生上解剖课的时候当做解散完成的标本观摩学习；再新一批的新大体老师来准备做解剖考试的时候，旧大体会统一处理，会分成几部分，有的会把器官用作教学标本，有的会焚烧下葬（如果死者或者家属有要求），有的会处理后做成骨科标本