七巧板导入7的乘法口诀

教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。

教学要求：

1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7 的乘 法口诀，并能正确运用7的乘法口诀求积。

2.结合教学，培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。

教学重点：

让学生熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。

教学难点 ：

让学生理解7的乘法口诀的意义，灵活运用7的乘法口诀求积。

教学方法：讲解法，练习法。

媒体使用：幻灯机

教具学具准备：教师准备小船图片一张，折叠卡片，幻灯片，学生准备三角形学具。

7的乘法口诀计算

7的乘法口诀是指从7乘以1到7乘以9的乘法表。按照口诀进行计算即可。首先，7乘以1等于7；接下来，7乘以2等于14；依此类推，7乘以3等于21，7乘以4等于28，7乘以5等于35，7乘以6等于42，7乘以7等于49，7乘以8等于56，7乘以9等于63。这样，我们就得到了7的乘法口诀的全部结果。如果需要计算更大的数，可以继续按照这个口诀进行相应的计算。

七的乘法口诀怎么快速背会

以下是背诵七的乘法口诀的方法：

1. 分段记忆法：将七的乘法口诀分成七个部分，每个部分包含两个数字。例如，第一部分可以是“一七得七”，第二部分可以是“二七十四”。然后，逐个记忆每个部分的数字和对应的乘积。

2. 反复朗读法：将七的乘法口诀写在纸上，反复朗读，直到能够熟记为止。可以将口诀写在黑板上，自己朗读，或者请别人帮忙朗读。

3. 制作卡片法：将七的乘法口诀写在卡片上，每天背诵几张卡片。可以将卡片分成不同的颜色或形状，以便更容易记忆。

4. 利用联想法：将七的乘法口诀与一些容易记住的事物联系起来，例如动物、水果等。例如，“一七得七”可以联想成“一只鸟站在一根树枝上，另一只鸟飞过来，它们站在一起，一共七只鸟”。

5. 利用游戏法：将七的乘法口诀编成游戏，例如“猜数字”游戏。可以让别人想一个数字，然后根据口诀计算出这个数字的因数中有多少个七。

生活中哪里用到7的乘法口诀

生活中练丹能用到7的乘法口诀，比如这颗丹药需要炼制七七四十九天方可出炉。

生活着还有情绪表达用到7的乘法口诀，比如，我管它三七二十一！

7的乘法口诀评课意见和建议

本节课的教学是从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的2～6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。教师注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。

　　归纳起来本节课具有以下几个特点：

　　1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

　　教师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的`活动情境。课一开始，通过创设“白雪公主和七个小矮人”的童话情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

　　2、给学生提供充分的自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识形成的过程。在课堂中，教师放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据数字和编口诀的经验独立编口诀。学生利用旧知迁移进行新知的学习，根据口诀的得数学生很快就编出7的乘法口诀，然后进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出教师这一环节的编排是非常成功的，学生主动去获取新知，激发了学生学习的主动性，并体验到成功的喜悦。

　　当然，本节课也是有些做的不够好的地方：

　　1、本节课教师带着学生探索口诀的过程中，比较拖沓，可以让学生直接说两道乘法算式，而不是一道乘法算式后，编口诀，再说一道乘法算式。

　　2、学生的学情已经能够独立编出口诀了，在这时，教师可以再放些手，让学生自己编，让学生自己说，教师代说的比较多。

　　总之，作为新教师，每一次上课都是一次进步，相信陈老师会越上越好。